четверг, 20 января 2011 г.
среда, 12 января 2011 г.
Цитатное описание героев трагедии "Ромео и Джульетта"
Капулетти и Монтекки
Парис:
«Вы оба столь достойные синьоры.»
Капулетти
Сам о себе:
«И я когда-то маску надевал.
С красавицами жигу танцевал,
И нежные признанья им шептал.»
Монтекки
Тибальт:
«Как смел презренный раб в дурацкой маске к нам сюда являться.»
«Монтеки - наш заклятый враг!»
Парис
Леди Капулетти:
«Как драгоценный камень без оправы.»
Джульетта
Капулетти:
«Она ребенок. Ей в новинку свет
И нет еще четырнадцати лет.
Когда б еще два года пролетело,
Она бы для замужества созрела.»
Ромео:
«Их жалкий свет -- ничто в сравненьи с ней!»
«Вы ангел, леди, сказочный алмаз,
Надетый гордым мавром напоказ.»
«Но что за проблеск света в том окне?
Так это же рассвет, а солнце -- это
Моя Джульетта.»
Ромео
Капулетти:
«Ведь он ведет себя вполне прилично,
Как добрый малый, и притом о нем
В Вероне отзываются отлично.»
Бенволио:
«Он скрылся, зверю дикому под стать
И утешеньям влажной ночи внемлет.»
Джульетта:
«Ведь ты возносишь господу хвалу.
Прикосновенье божеству приятно,
Рукопожатье - тот же поцелуй.»
«Да, праведник, целуешь ты умело!»
Парис:
«Вы оба столь достойные синьоры.»
Капулетти
Сам о себе:
«И я когда-то маску надевал.
С красавицами жигу танцевал,
И нежные признанья им шептал.»
Монтекки
Тибальт:
«Как смел презренный раб в дурацкой маске к нам сюда являться.»
«Монтеки - наш заклятый враг!»
Парис
Леди Капулетти:
«Как драгоценный камень без оправы.»
Джульетта
Капулетти:
«Она ребенок. Ей в новинку свет
И нет еще четырнадцати лет.
Когда б еще два года пролетело,
Она бы для замужества созрела.»
Ромео:
«Их жалкий свет -- ничто в сравненьи с ней!»
«Вы ангел, леди, сказочный алмаз,
Надетый гордым мавром напоказ.»
«Но что за проблеск света в том окне?
Так это же рассвет, а солнце -- это
Моя Джульетта.»
Ромео
Капулетти:
«Ведь он ведет себя вполне прилично,
Как добрый малый, и притом о нем
В Вероне отзываются отлично.»
Бенволио:
«Он скрылся, зверю дикому под стать
И утешеньям влажной ночи внемлет.»
Джульетта:
«Ведь ты возносишь господу хвалу.
Прикосновенье божеству приятно,
Рукопожатье - тот же поцелуй.»
«Да, праведник, целуешь ты умело!»
вторник, 11 января 2011 г.
Цитатная характеристика героев трагедии У.Шекспира "Ромео и Джульетта"
Ромео
...Слезами там усиливал Ромео
И новых туч он к тучам прибавлял
Туманами своих глубоких вздохов.
...Мой грустный сын спешит уйти домой,
И в комнате своей один запрётся;...
...Но только он так скрытен, недоступен,
Как почва, где сидит уже червяк,
Когда она ещё не развернула
На воздухе прекрасных лепестков
И красоты не посвятила солнцу.
Когда бы нам узнать лишь – отчего
Тоскует он, спасли бы мы его.
Слуги(обеих семей)
...Сограждан! Эй!- не слышат...Люди ,звери,
Гасящие огонь своей вражды
Губительной пурпурными струями
Из жил своих!Под страхом пытки, бросьте
Оружье из окровавленных рук,
И слушайте разгневанного князя...
Джульетта
...Что дочь моя едва вступила в свет,
Ей нет ещё 14 лет;
Когда краса ещё двух лет увянет –
Для ней пора невестой быть настанет.
...Как белая голубка там она,
Когда вокруг вороны соберутся...
Парис
...Внимательно прочти тогда всю книгу
Его лица,всмотрись в его черты,
Что вписаны рукою красоты,
И примечая - как все они согласны
Одна с другой;а если в чём неясны
Покажутся, его глаза прочтёшь –
Тогда ты всё неясное поймёшь...
...Слезами там усиливал Ромео
И новых туч он к тучам прибавлял
Туманами своих глубоких вздохов.
...Мой грустный сын спешит уйти домой,
И в комнате своей один запрётся;...
...Но только он так скрытен, недоступен,
Как почва, где сидит уже червяк,
Когда она ещё не развернула
На воздухе прекрасных лепестков
И красоты не посвятила солнцу.
Когда бы нам узнать лишь – отчего
Тоскует он, спасли бы мы его.
Слуги(обеих семей)
...Сограждан! Эй!- не слышат...Люди ,звери,
Гасящие огонь своей вражды
Губительной пурпурными струями
Из жил своих!Под страхом пытки, бросьте
Оружье из окровавленных рук,
И слушайте разгневанного князя...
Джульетта
...Что дочь моя едва вступила в свет,
Ей нет ещё 14 лет;
Когда краса ещё двух лет увянет –
Для ней пора невестой быть настанет.
...Как белая голубка там она,
Когда вокруг вороны соберутся...
Парис
...Внимательно прочти тогда всю книгу
Его лица,всмотрись в его черты,
Что вписаны рукою красоты,
И примечая - как все они согласны
Одна с другой;а если в чём неясны
Покажутся, его глаза прочтёшь –
Тогда ты всё неясное поймёшь...
Цитатные характеристики героев.
Цитатные характеристики героев.
Джульетта: Она затмила факелов лучи!
Сияет красота её в ночи,
Как в ухе мавра - жемчуг несравненный.
Редчайший дар, для мира слишком ценный?
Как белый голубь в стае воронья —
Среди подруг красавица моя.
Я повторю, что говорил и раньше:
Мое дитя ещё не знает жизни;
Ей нет ещё четырнадцати лет;
Пускай умрут ещё два пышных лета -
Тогда женою сможет стать Джульетта
Монтекки:Ты был бы ты, не будучи Монтекки.
Что есть Монтекки? Разве так зовут
Лицо и плечи, ноги, грудь и руки?
Неужто больше нет других имен?
Что значит имя? Роза пахнет розой,
Хоть розой назови ее, хоть нет, -
Ромео: Приди, приди, Ромео,
Мой день, мой снег, светящийся во тьме,
Как иней на вороньем опереньи!
Приди, святая, любящая ночь!
Приди и приведи ко мне Ромео!
Джульетта: Она затмила факелов лучи!
Сияет красота её в ночи,
Как в ухе мавра - жемчуг несравненный.
Редчайший дар, для мира слишком ценный?
Как белый голубь в стае воронья —
Среди подруг красавица моя.
Я повторю, что говорил и раньше:
Мое дитя ещё не знает жизни;
Ей нет ещё четырнадцати лет;
Пускай умрут ещё два пышных лета -
Тогда женою сможет стать Джульетта
Монтекки:Ты был бы ты, не будучи Монтекки.
Что есть Монтекки? Разве так зовут
Лицо и плечи, ноги, грудь и руки?
Неужто больше нет других имен?
Что значит имя? Роза пахнет розой,
Хоть розой назови ее, хоть нет, -
Ромео: Приди, приди, Ромео,
Мой день, мой снег, светящийся во тьме,
Как иней на вороньем опереньи!
Приди, святая, любящая ночь!
Приди и приведи ко мне Ромео!
четверг, 9 декабря 2010 г.
Уильям Шекспир. 10 интересных фактов.
- Шекспир родился 23 апреля 1564 года в Стартфорд-он-Эйвон в семье
ремесленника. - Умер он в день своего рождения, 1616 года, когда ему исполнилось 52 года. Согласно завещанию, его тело захоронено под алтарём церкви Стартфорда.
- В начале 1600-ого года в творчестве Шекспира наступил перелом - главным жанром для него становится трагедия.
- В честь Шекспира назван кратер на Меркурии.
- В 1596 году умер его 11-летний сын.
- Уильям Шекспир не имел законченного образования, так как ему пришлось уйти из школы в 14 лет, по причине материальных затруднений возникших у его отца.
- Шекспир женился в 18 лет.
- На окраине Лондона обнаружен театр Шекспира.
- 1601 года в сентябре умер его отец - Джон шекспир.
- 1608 года умерла его мать - Мэри. Рождение внучки.
пятница, 19 ноября 2010 г.
Как выполнить задание 3-его этапа?
Задание 3-его этапа выполняете так:
Шаг 1: заходим на свой Гмайл
Шаг 2:находим "ЕЩЁ",кликаем на "МОИ КАРТЫ"
Шаг 3: создаём НОВУЮ КАРТУ
Шаг 4: пишем в окне "Третий этап. Карта"
Шаг 5: готово!
Затем в поисковое окно пишем то, что хотите найти. Допустим, место, где родился Лесков. Выбираем метки, дописываем информацию в описание. Не забудьте! Если хочешь стереть или что-то поменять- нажимайте "ИЗМЕНИТЬ" и "ГОТОВО".
!!! Сохранять карту не нужно, т.к. она автоматически сохраняется на вашем гмайле.
Шаг последний: как загрузить на сайт проекта.
Через гмайл заходите на сайт проекта, .... своя страница, ... редактировать страницу, ... вставить. ....карта, ...сохранить. И всё!
Удачи!
Шаг 1: заходим на свой Гмайл
Шаг 2:находим "ЕЩЁ",кликаем на "МОИ КАРТЫ"
Шаг 3: создаём НОВУЮ КАРТУ
Шаг 4: пишем в окне "Третий этап. Карта"
Шаг 5: готово!
Затем в поисковое окно пишем то, что хотите найти. Допустим, место, где родился Лесков. Выбираем метки, дописываем информацию в описание. Не забудьте! Если хочешь стереть или что-то поменять- нажимайте "ИЗМЕНИТЬ" и "ГОТОВО".
!!! Сохранять карту не нужно, т.к. она автоматически сохраняется на вашем гмайле.
Шаг последний: как загрузить на сайт проекта.
Через гмайл заходите на сайт проекта, .... своя страница, ... редактировать страницу, ... вставить. ....карта, ...сохранить. И всё!
Удачи!
понедельник, 8 ноября 2010 г.
воскресенье, 7 ноября 2010 г.
среда, 3 ноября 2010 г.
Н.Лесков и его "Левша"
Приглашаю семиклассников участвовать в интересном проекте
Прежде нужно себя представить и составить ВИЗИТКУ, где указать название команды, придумать девиз, логотип, рассказать о своих интересах, увлечениях, дать самохарактеристику через кластеры, акронимы, синквейны своей команде.
В общем, "вкусно" себя подать.
Удачи!
Свои ВИЗИТКИ помещаем здесь, на этом блоге.
Прежде нужно себя представить и составить ВИЗИТКУ, где указать название команды, придумать девиз, логотип, рассказать о своих интересах, увлечениях, дать самохарактеристику через кластеры, акронимы, синквейны своей команде.
В общем, "вкусно" себя подать.
Удачи!
Свои ВИЗИТКИ помещаем здесь, на этом блоге.
вторник, 2 ноября 2010 г.
среда, 20 октября 2010 г.
Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопрос «како́й»,«какая»,«какие»,«чей». В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам, и числам, могут иметь краткую форму. В предложении прилагательные бывают определениями и сказуемыми.
Имена прилагательные согласуются с именами существительными, к которым они относятся, в роде, числе и падеже.
Пример: прилагательное «синий»
синий (Ед.ч., м.р., Им.п.) дом (Ед.ч., м.р., Им.п.)
синее (Ед.ч., ср.р., Им.п.) небо (Ед.ч., ср.р., Им.п.).
Различают три типа склонения прилагательных в зависимости от основы:
твёрдый: красный, красного, красному
мягкий: синий, синего, синему
смешанный: большой, большого, большему.
Морфологический разбор имени прилагательного
1.Определение части речи по вопросу (синий (какой?) — это имя прилагательное).
2.Начальная форма. Начальной формой у имени прилагательного считается форма Ед. ч., м. р., Им. п. (синий).
3.Постоянные признаки: разряд (качественное прилагательное).
4.Непостоянные признаки: употреблено в краткой/полной (только у кач.); степень сравнения (только у кач.); числе, роде, падеже (синий — уп. в полн. ф., ед. ч, м. р., Им. п.).
5.Синтаксическая роль в предложении
это писал не я
В конкретных языках
В английском языке прилагательные не изменяются по родам и числам: one tall boy and two little girls.
В испанском и португальском языках некоторые прилагательные имеют общую форму для мужского и женского рода: feliz, natal.
Образование прилагательных
Прилагательные чаще всего образуются суффиксальным способом: болото — болотный. Прилагательные также могут образовываться приставочным (небольшой) и приставочно-суффиксальным способами (подводный). Прилагательные также образуются сложно суффиксальным способом: льносемяочистительный. Прилагательные также могут образовываться путём словосложения: бледно-розовый, трёхлетний.
Разряды прилагательных
Разряд — единственный постоянный морфологический признак этой части речи. Бывает три разряда прилагательных:
качественные (отвечают на вопрос «какой?»);
образуют формы степеней качества (красный — красненький, красноватый);
имеют степени сравнения: сравнительную (добрый — добрее) и превосходную степень (добрее — добрейший, сильнее — сильнейший и др.);
выступают в полной и краткой форме (весёлый — весел);
образуют наречия, оканчивающие на -о/-е и -и (весёлый — весело);
из качественных прилагательных возможно образовать существительные (красный — краснота);
большинство качественных прилагательных сочетаются с наречием «очень» (очень большой, очень вкусный);
относительные (отвечают на вопрос «какой?»)
относительные прилагательные не имеют степеней, обозначают материал из которого сделан предмет, пространственные и временные признаки предмета: дерево — деревянный, январь — январский, вчера — вчерашний;
большинство относительных прилагательных не сочетаются с наречием «очень»;
притяжательные — отвечают на вопрос «чей?» и обозначают принадлежность чему-либо, кому-либо (отцовский, сестрин);
Для того, чтобы отнести имя прилагательное к какому-либо разряду, достаточно найти хотя бы один признак этого разряда у прилагательного.
Имена прилагательные согласуются с именами существительными, к которым они относятся, в роде, числе и падеже.
Пример: прилагательное «синий»
синий (Ед.ч., м.р., Им.п.) дом (Ед.ч., м.р., Им.п.)
синее (Ед.ч., ср.р., Им.п.) небо (Ед.ч., ср.р., Им.п.).
Различают три типа склонения прилагательных в зависимости от основы:
твёрдый: красный, красного, красному
мягкий: синий, синего, синему
смешанный: большой, большого, большему.
Морфологический разбор имени прилагательного
1.Определение части речи по вопросу (синий (какой?) — это имя прилагательное).
2.Начальная форма. Начальной формой у имени прилагательного считается форма Ед. ч., м. р., Им. п. (синий).
3.Постоянные признаки: разряд (качественное прилагательное).
4.Непостоянные признаки: употреблено в краткой/полной (только у кач.); степень сравнения (только у кач.); числе, роде, падеже (синий — уп. в полн. ф., ед. ч, м. р., Им. п.).
5.Синтаксическая роль в предложении
это писал не я
В конкретных языках
В английском языке прилагательные не изменяются по родам и числам: one tall boy and two little girls.
В испанском и португальском языках некоторые прилагательные имеют общую форму для мужского и женского рода: feliz, natal.
Образование прилагательных
Прилагательные чаще всего образуются суффиксальным способом: болото — болотный. Прилагательные также могут образовываться приставочным (небольшой) и приставочно-суффиксальным способами (подводный). Прилагательные также образуются сложно суффиксальным способом: льносемяочистительный. Прилагательные также могут образовываться путём словосложения: бледно-розовый, трёхлетний.
Разряды прилагательных
Разряд — единственный постоянный морфологический признак этой части речи. Бывает три разряда прилагательных:
качественные (отвечают на вопрос «какой?»);
образуют формы степеней качества (красный — красненький, красноватый);
имеют степени сравнения: сравнительную (добрый — добрее) и превосходную степень (добрее — добрейший, сильнее — сильнейший и др.);
выступают в полной и краткой форме (весёлый — весел);
образуют наречия, оканчивающие на -о/-е и -и (весёлый — весело);
из качественных прилагательных возможно образовать существительные (красный — краснота);
большинство качественных прилагательных сочетаются с наречием «очень» (очень большой, очень вкусный);
относительные (отвечают на вопрос «какой?»)
относительные прилагательные не имеют степеней, обозначают материал из которого сделан предмет, пространственные и временные признаки предмета: дерево — деревянный, январь — январский, вчера — вчерашний;
большинство относительных прилагательных не сочетаются с наречием «очень»;
притяжательные — отвечают на вопрос «чей?» и обозначают принадлежность чему-либо, кому-либо (отцовский, сестрин);
Для того, чтобы отнести имя прилагательное к какому-либо разряду, достаточно найти хотя бы один признак этого разряда у прилагательного.
вторник, 19 октября 2010 г.
имя прилагательное.
Роль в языке:делает нашу речь красивее и выразительнее।(Пахучий цветок рос в горшке на окошке।Цветок пахуч)
Морфологические признаки прилагательного.Отвечает на вопросы КАКОЙ?КАКАЯ?КАКОЕ?ЧЕЙ?ЧЬЯ?ЧЬЁ?।Изменяется по родам числам падежам।
Разряды прилагательных:
Качественные,относительные,притяжательные।
१।качественные:обозначают качесто,которое может проявляться в большей или меньшей степени (умный ученик)Имеют степени сравнения(умный-умнее)Имеют краткую форму(умён)
२।относительные:обозначают признак предмета по материалу ,месту,времени и т।п (каменный дом,деревянная дверь।)Не имеют степени сравнения।Не имеют краткой формы।
३।Притяжательные:указывают на принадлежность предмета конкретному лицу или животному(лисий хвост)Не умеют степеней сравнения।отвачают на вопрос ЧЕЙ?Не имеют краткой формы।
Синтактическая роль:в предложении (прилагательное)является определением.
Морфологические признаки прилагательного.Отвечает на вопросы КАКОЙ?КАКАЯ?КАКОЕ?ЧЕЙ?ЧЬЯ?ЧЬЁ?।Изменяется по родам числам падежам।
Разряды прилагательных:
Качественные,относительные,притяжательные।
१।качественные:обозначают качесто,которое может проявляться в большей или меньшей степени (умный ученик)Имеют степени сравнения(умный-умнее)Имеют краткую форму(умён)
२।относительные:обозначают признак предмета по материалу ,месту,времени и т।п (каменный дом,деревянная дверь।)Не имеют степени сравнения।Не имеют краткой формы।
३।Притяжательные:указывают на принадлежность предмета конкретному лицу или животному(лисий хвост)Не умеют степеней сравнения।отвачают на вопрос ЧЕЙ?Не имеют краткой формы।
Синтактическая роль:в предложении (прилагательное)является определением.
понедельник, 18 октября 2010 г.
Царскосельский лицей
Царскосельский лицей
1. Какой была программа обучения в пушкинском лицее?
Программа обучения в Царскосельском лицее. Вставали лицеисты по звонку в шесть часов. Одевались, шли на молитву в зал.
С 7.00 до 9.00 часов – занятия. В 9 часов - чай, прогулка до 10-ти. С 10.00 до 12.00 - занятия. С 12.00 до 13.00 - прогулка. В 13.00 - обед. С 14.00 до 15.00 чистописание или рисование. С 15.00 до 17.00 - занятия. В 17.00 - чай, до 18.00 - прогулка, потом повторение уроков или вспомогательный класс. По средам и субботам – танцы или фехтование. Каждую субботу - баня. В 20.30 - ужин. После ужина до 22.00 часов - рекреация (отдых). В 22.00 - вечерняя молитва и после – сон.
2. Какие предметы преподавались? Как проходили уроки? Где? Как располагались учащиеся в классе?
В Царскосельском лицее преподавали:
- нравственные науки (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия);
- историю (история российская, история иностранная, география и хронология),
- словесные науки (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);
- математические науки (арифметика, геометрия, тригонометрия, алгебра и физика, математическая география, статистика),
- физику(физическая география, физическая космография)
- чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховую езду, плавание.
Почти все предметы преподавались в классах здания Царскосельского лицея, но некоторые предметы проводились совсем в других местах, например, плаванье преподавалось в большой купальнице, расположенной в царском саду
Классы были расположены полукругом к доске по три ряда парт.
Ответ на 3-й вопрос.
Урок геометрии :
Начинается урок , входит учитель. Класс встаёт, приветствует его. Учитель вызывает несколько учеников к доске, спрашивает у них домашнее задание. Потом, когда они ответили, он их отпускает и объясняет новую тему. Потом преподаватель даёт ученикам задание. Потом спрашивает нескольких учеников, как они выполнили задание, потом спрашивает, каждый ли всё понял, и задаёт домашнюю работу.
1. Какой была программа обучения в пушкинском лицее?
Программа обучения в Царскосельском лицее. Вставали лицеисты по звонку в шесть часов. Одевались, шли на молитву в зал.
С 7.00 до 9.00 часов – занятия. В 9 часов - чай, прогулка до 10-ти. С 10.00 до 12.00 - занятия. С 12.00 до 13.00 - прогулка. В 13.00 - обед. С 14.00 до 15.00 чистописание или рисование. С 15.00 до 17.00 - занятия. В 17.00 - чай, до 18.00 - прогулка, потом повторение уроков или вспомогательный класс. По средам и субботам – танцы или фехтование. Каждую субботу - баня. В 20.30 - ужин. После ужина до 22.00 часов - рекреация (отдых). В 22.00 - вечерняя молитва и после – сон.
2. Какие предметы преподавались? Как проходили уроки? Где? Как располагались учащиеся в классе?
В Царскосельском лицее преподавали:
- нравственные науки (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия);
- историю (история российская, история иностранная, география и хронология),
- словесные науки (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);
- математические науки (арифметика, геометрия, тригонометрия, алгебра и физика, математическая география, статистика),
- физику(физическая география, физическая космография)
- чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховую езду, плавание.
Почти все предметы преподавались в классах здания Царскосельского лицея, но некоторые предметы проводились совсем в других местах, например, плаванье преподавалось в большой купальнице, расположенной в царском саду
Классы были расположены полукругом к доске по три ряда парт.
Ответ на 3-й вопрос.
Урок геометрии :
Начинается урок , входит учитель. Класс встаёт, приветствует его. Учитель вызывает несколько учеников к доске, спрашивает у них домашнее задание. Потом, когда они ответили, он их отпускает и объясняет новую тему. Потом преподаватель даёт ученикам задание. Потом спрашивает нескольких учеников, как они выполнили задание, потом спрашивает, каждый ли всё понял, и задаёт домашнюю работу.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)